电子电路的组装与调试在实训课教学中的应用

作者：张元勇 本文字数：2714
　　[摘           要]  随着实训课在职业院校教学中的不断完善，其应用课程也越来越广泛。学生对电子电路的组装与调试的需求也在不断提升，因而展开电子电路的组装与调试实训课非常有必要，从电子电路的角度入手，合理分析了实训课教学应用于电子电路的组装与调试课程中的优势与特点，并与传统的理论教学进行比较，使电子电路的组装与调试在实训课教学中得到极大的应用，全面提高电子电路的组装与调试教学的质量，为后续的课改提供了一定的基础。
　　[关    键   词]  电子电路的组装与调试;实训课;应用
　　[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2019）35-0202-02
　　 电子电路的实训可以看成是模拟电路和数字电路的延伸与拓展，也是职业院校电子电气类专业学生必修课程之一。由于电子电路涉及方方面面，主要是以电子为基础，通过设计相关的电路，来实现某项特定的功能和作用。在实训课教学中，对电子电路的组装与调试往往需要通过实训课程，来提高学生的理解能力、动手能力和创新能力。为了使学生积极主动参与到电子电路的实训课，并掌握必备的电子电路及相关技术知识与技能，如何在实训课教学中实现电子电路的组装与调试成为一个难题。
　　 所谓的实训课教学，主要是在教师的指导下，学生对某一项实验任务进行电子电路的制作与装调，再通过实训课教学加以理解和分析，以此来提高和培养学生的动手能力、理解分析问题的能力和创新能力，最后使大部分的学生能够掌握本课程的实际操作技能。经过多年实践，实训课教学应用在电子电路教学中发挥着重要作用，不断推动课堂教学质量，使实训课与课堂教学相辅相成，有机融为一体。
　　 一、电子电路的组装与调试课程的分析
　　 学校设置电子电路的组装与调试，主要是让学生能够独立使用电工电子的仪器与仪表以及相关的工具，并能够读懂简单的电气原理图和设备安装接线图，掌握电子电路的组装与调试，对简单的电子电路出现的故障能够进行基本的判定，最好能够迅速排除故障。在课外通过实训课的方式，以相关实验为基础，对其设计进行分析，培养学生对电子电路的学习兴趣，养成自主学习与探究学习的良好习惯。通过电子电路的组装与调试实训课，培养学生利用电子电路技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力，进一步提高学生的动手能力，，使学生养成勤动手、爱动脑的工作习惯。
　　 二、电子电路的组装与调试在实训课教学中的应用
　　 （一）传统教学中存在的缺陷
　　 通过对传统教学的分析，各个职业院校电子电路的组装与调试都有涉及，部分学校并没有较好地体现出实训课电子电路的组装与调试中的重要性。从根本原因分析，主要有以下两个方面：（1）实训教材不成熟，再加上学生本人没有吃透教材，导致电子电路的组装与调试的体系不完善，导致许多实训课达不到预期的效果。（2）学校的师资力量不足，传统的教学方法需要进一步的完善与改进，担任电子电路技能教学的指导教师，一般缺少实际的经验，对电子电路的组装与调试的理解不透彻，所采用的教学方法存在一定的差距，教学质量有待进一步提高。在教学过程中，采用什么教学方式来教导学生，调动学生的积极性，是实训课程的主要目的。
　　 针对上述的缺陷可以采用项目实训课程弥补传统教学的不足与缺陷，进一步完善专业课程的教学质量。其中，可以采取项目教学来对其进行解决，项目教学是通过将某一门课程分成几个部分，对每个部分进行单一的实训，对每一个板块的内容从理论到实践，完成对学生的讲授，更大地发挥实训课程的作用。实训课程一般可以分为五步进行，大致过程如下：确立項目任务，根据其任务来制定相应的试验计划与任务，再通过相关的方法对拟定好的试验按照计划予以实施，在实施之后，对其进行检查与评估，并对其试验结果予以分析和应用。该教学方法强调以学生为中心，创造学习环境，按小组布置实训内容，着重发挥学生的创造性。电子电路的装调通过实训课程能够最大限度地调动学生的兴趣爱好，抛弃了过去理论课上的枯燥的理论知识，用生动的形式来进一步锻炼学生创造力，提高了学生的专业能力。
　　 （二）电子电路的组装与调试在实训课教学中的应用
　　 1.对电子电路的组装与调试进行巩固，深化理论教学
　　 在职业院校教学中，需要注重实训课的重要性，为理论教学奠定良好的基础。在传统的教学计划过程中，电子电路的组装与调试主要是以理论课为主，使大多学生止步于前，害怕对理论课进行学习与探究，久而久之，使部分学生出现畏难的心理，最后使更多的学生渐渐失去了学习电子电路的兴趣和信心。因此，根据教师在对学生进行电子电路课程的教学时，一方面要结合职业院校学生的学习特点，也要把电子电路的组装与调试在实训课上完全体现出来，并且不断增加新的实训内容。在实训课的教学过程中，学生在电子电路的组装与调试能够很好地从理性认识过渡到感性认识。在职业院校中开展实训课教学恰恰弥补了理论课的不足与缺陷，学生通过实训课的学习，对理论的原理和方法进行有效的掌握，发现其作用，并分析其不足，找出多种方法的不同之处，培养学生的好奇心理，引起学生对电子电路的组装与调试的思考。
　　 2.培养学生对电子电路的综合应用能力
　　 学生在进行电子电路的组装、调试与制作时，第一步，弄清楚电路图的布局和设计意图，掌握电子电路专注于调试的识图能力。第二步，根据组装要求，选好需要电子元器件的各个功能和作用，明白其使用方法，培养学生正确使用、安装电子元器件的基本能力。比如，组装与调试电子电路时，对万用表、示波器、信号发生器的识别使用方法，进一步提高学生对相关仪器的正确使用。第三步，学生在组装电子电路的过程中，不断动脑思考电子电路的整体布局，设计一个合理、紧凑、美观的原理图，能够实现某个特定的功能。最后，当电子电路出现电路故障时，需要采取一定的方式对其故障进行排除和调试，此时，就需要学生要运用课堂上学习的理论知识对故障进行分析、检验和反馈。以此来提高学生对电子电路课程的综合应用能力，完成高质量的教学。