高中新课程思想政治课的“形”与“神”

    高中新课程课堂教学应该着重关注以三个方面
    1、三维目标
    首先落实课标与教学指导意见;
    其次善于处理教材,构建学生学习的逻辑思路;
    三是重视情感态度价值观,重在渗透。政治课有其特殊性,要体现情感态度价值观,应从理解——认同——内化,让学生真正领会与认同当代社会的正确价值观
    2、课堂民主
    实现课堂民主,必须尊重学生,尊重学生的主体地位,开展师生良好的交互。目前教师惯用手法为:提供情景、设计提问、组织活动,以营造气氛,但实现效果不佳,过于追求新课程的“形”,但忽视了新课程的“神”。应从高中生认知发展水平出发,强调思辩性,反对低幼化。
    具体表现为:
    图无厘头的调侃,滥用赞扬,引起廉价的共鸣,这是我们所追求的课堂民主吗?
    教师肤浅的提问与学生照本回答,能体现课堂民主吗?能说明学生已经懂了吗?
    课堂活动越多越好吗?不能刻意追求,应该水到渠成,宁缺勿滥。
    3、探究与合作
    不是每节课、每项教学内容都应该组织探究活动。在组织课堂探究活动时,应该想到:活动是否必要(值得探究)、是否探究(有嚼头)、是否有效(探究有结果)。
    另外,有两点感想:
    一、处理好新与旧,继承与创新的关系
    新旧课程不是对立的,也没有明确的界限,关键在于要将新课程理论转化为教学行为。从知识和试题角度,本身没有新旧之分。教学方法也没有新旧之分,不能因为新课堂而丢了传统的教学方法,内容决定形式,不能什么内容都要用多媒体,都要组织活动。
    二、教师的基本素质值得重视
    青年教师专业知识不够扎实,知识错误过多;
    大量使用多媒体以后,板书被教师所忽视,本课教学总结被淡化;
    语言过于随意,网络语言、无厘头调侃过多。