高中英语教学中的文化教学研究

当今中国的发展趋势就是要及时了解外国的文化和培养人文素质及增强世界意识。其中一条重要的途径就是我国教育事业的英语教学，它能够让学生对外国的文化有更直接、更深入的了解，并能够培养他们的人文素质和增强他们的世界意识。 
　　一、创设真实文化的教学情境 
　　在高中英语教学中，英语教师要合理地对集文字、图形和音频于一体的现代信息技术加以利用，实现为学生呈现各种真实文化背景的想法。此种教学情境不仅能让学生体验到身临其境的感受，还能充分地激发他们对英语交际的兴趣和学习英语的兴趣，进而在行为与情感方面增强学生的跨文化意识。 
　　二、注重对词汇文化内涵的理解 
　　英语单词的内涵是词汇的隐含或附加的意义，与它的字面意义大不相同。因此，高中英语教师在课堂教学中，不但要使学生掌握单词字面的意思，更要让他们理解单词隐含或附加的含义。由于英语词汇里部分单词是源于历史典故或者神话故事，所以英语教师在课堂教学中，可以利用这些典故和故事进行精彩的介绍和讲解，如此不但会提高学生学习英语的兴趣，还有利于学生对英语单词的理解和掌握。例如，教师在教授red-letter day时，从表面意义来看，是欢庆的日子、纪念日等，而在西方某些国家却指的是圣诞节等传统节日；再单独看red，在我国，“红”不但是吉祥的意思，还象征着社会主义和革命等，而在其他使用英语的国家中，red代表的则是令人生气的东西或危险等。 
　　三、加强对课外活动的重视程度 
　　课外活动本身就是实施文化教学的重要途径。因此，高中英语教师在教学过程中，不要一味地注重课内教学，而是要将课外活动和课内教学进行有效的结合，这样才能更好地实施文化教学。首先，教师可以通过迷你剧的表演，让学生更好地理解课文和了解语言交际所涉及的文化背景，进而对他们的文化素养和交际能力进行更好的培养。其次，教师还应多鼓励学生举办英文歌咏比赛，让学生对歌曲创作的文化背景有充分的了解，进而才能体验所蕴含的情感文化。最后，教师可以引导学生多开展一些英语演讲活动，补充学生语言知识的同时，对他们的听说能力也有很大的提升，更能够培养他们的交际能力和跨文化意识。 
　　总之，在新课程背景下，加强培养学生的跨文化意识和文化渗透，既是可行的教学方法，也是教学发展的必然趋势。因此，在高中阶段，教师要注重培养学生的交际能力和跨文化意识，进而培养学生的英语综合运用能力，以此来提高教学效率。 
　　参考文献： 
　　王美娟.体裁教学法在高中英语阅读教学中应用的实例研究[J].语数外学习：英语教育，2013（07）.