商务英语翻译中图式理论的运用 一、图式理论 德国哲学家Kant最先提出图式这一概念,他认为概念本身不具有任何意义,只有当它同人们已知的东西相关联时才是有意义的。英国心理学家Bartlett认为图式是人脑对过去反应和经验的积极构建,即对大脑中长期记忆的组织和...

情境教学对商务英语教学的积极作用 一、高职商务英语专业实施情境教学的必要性 从情境教学的定义上看,在高职院校的商务英语专业要想实施高质量的教学,情境教学法是一个行之有效的教学方法,300多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是...

商务英语案例教学法的运用 一、案例教学法对于商务英语教学的重要性 跨国贸易的发展对于高素质商务人才的需求不断增加,商务英语专业人才的培养成为社会发展的一种必然需求。传统商务英语教学中注重语法和翻译的模式已经不能适应商务活动对于人才的需求,新的...

对商务英语阅读教学革新路径探索 一、利用英文报刊促进“商务英语阅读”课程教学的理论基础和现实依据 (一)理论基础 国内外知名学者关于运用真实语料进行英语教学的研究成果为我们开展商务英语阅读课程教学改革提供了有力的理论支持。《朗文语言教学及应用语...

商务英语教学团队的建构 美国于上世纪70年代将团队引入高等学校,我国的一些高等学校于上世纪90年代后期也开始组建教学团队。关于教学团队,目前尚未形成统一的定义。刘宝存认为:教学团队是以教书育人为共同的远景目标,为完成某个教学目标而明确分工协作,由相...

商务英语职业能力培养模式的构建 以POCIB为核心构建职业能力培养模式的内容体系 POCIB项目实训以美国组织行为学教授大卫?库伯提出的体验学习理论为指导,以在线国际贸易游戏的形式为学生创建了一个贴近实际工作环境的仿真环境。学生通过体验———反思———...

探索高职英语语音教学路径 从测试结果看,学生在连读,语调和语篇朗读等超音段方面非常薄弱,总体在英语语音知识和技能上都存在相当多的问题,需要语音意识的逐步建立和培养,语音实践的力度要切实加大并落实。分析此次测试,学生语音知识主要欠缺在以下方面:1)对4...

商务英语课程项目化的实施 在高职英语的课程设置中,商务英语作为高职商务英语专业和经贸类专业的核心课程,其内容与社会、与市场联系最为密切。高职商务英语课程的目标是使学生获取完成职业任务所需的技术实践能力,要“会做”。学生毕业后大多要到企业从事一...

分析商务英语阅读能力的培养 一、商务英语语篇的特征 商务英语属于专门用途英语的范畴,指的是商务活动参与者为达到商业目的,遵循行业惯例和程序并受社会文化因素的影响,有选择地使用英语词汇、语法资源,运用语用策略,以书面和口头形式进行的交际活动系统。随...

商务英语阅读教学革新路径探索 一、利用英文报刊促进“商务英语阅读”课程教学的理论基础和现实依据 (一)理论基础 国内外知名学者关于运用真实语料进行英语教学的研究成果为我们开展商务英语阅读课程教学改革提供了有力的理论支持。《朗文语言教学及应用语言...

论文发表的期刊通常是16开大小，和A4纸张差不多大小，期刊一页被成为一个版面，不同期刊会使用不同的格式来印刷，字体、行距、边距都不一样，一本期刊的不同期数一般都会采用想...