新课改背景下如何构建高中数学高效课堂

摘 要：数学是高中阶段一门重要的基础学科，对于数学课堂效率，已经是新课标要求下高中数学课堂需要重点改善提高的关键之处。在具体的教学中教师应转变传统的教学观念，为学生创设学习情境，激发学生的学习积极性，改变以往的教学模式，充分体现出学生的主体地位，促使学生主动学习，提高课堂效率。 
　　关键词：高中数学；教学效率；教学模式 
　　数学是高中阶段一门重要的基础学科，提高数学课堂效率已经成为提高高中数学课堂质量的重要方法，建立高效的数学课堂，不仅适应了新课标改革要求，更会对学生今后的学习生活产生积极而深远的影响。显而易见，在新课标指导下，建立高效的高中数学课堂具有非常重要的意义。现就怎样在新课标指导下建立高效的高中数学课堂说一些本人的粗浅看法。 
　　一、让教学方式符合新课标要求 
　　在传统教学方式中，教师习惯用填鸭式教学方法，这种方法是将学生的思维束缚，而新课标强调以学生发展为基础，在进行学习之前制定合理的学习计划，设置实用的课程，以引导学生建立完整、有序的知识框架。把生活融入数学课堂，多角度因材施教，以培养学生的综合运用能力与综合素质。在新课标中首先就要求培养高中生的数学价值评定。 
　　二、创设情境教学，调动学生的学习情感 
　　近年来，在高中数学教学中，广泛应用了电子媒体进行教学，教师通过现代化的教学媒介来激发学生的学习兴趣和对知识的内在渴求。在创设教学情境的过程中，教师能够巧妙地应用这些灵活多样的教学器材和教学方法，将课本内容由浅入深、动静结合、清晰直观地展现出来。还可以通过电化教学和多媒体教学，将本来晦涩难懂的内在本质与联系简单明了地展现在学生面前。在利用电子设备进行教学情境创设的过程中，首先要求被创设的情境直观、明了、易于被学生接受。另外，教师要让学生产生认知差异，进而使其对学习产生浓厚兴趣。除此之外，教师应注意避免知识上的片面性与不完整性。教师要根据教学需要，制定一些既符合教学内容又能激起学生兴趣，还能产生教学效果的问题，让学生进行积极讨论，并在学生遇到困难的时候，教师要予以积极引导，争取使学生都能自觉参与到教学活动中，从而提高课堂教学的实效性。 
　　三、重视师生、生生互动，调动学生的积极性和参与性 
　　身为一名高中数学教师，不但要做好传道授业的本职工作，还要在日常生活中注意培养学生之间的感情。在进行课堂教学之余，充分与学生进行互动、交流，突出学生的主体地位，在进行教学的过程中注意多种教学方法的使用与转换，做到因材施教。通过生生互动、相互交流、相互探究、相互合作，取长补短，调动学生的积极性和参与性，从而促进学生的均衡发展。 
　　四、优化教学结构，提高课堂效率 
　　新课标要求对于高中数学教学，不应把全部教学问题全部放置在课堂中解决，而是要将教学内容扩展到课下。在课前预习、课后复习以及课堂教学中建立起长效、开放、多元的教学体系。作为教师，应该把注意力集中到如何引导学生进行自主学习，如何深入探究疑难问题，从多角度解决学生提出的问题和疑问，只有这样，才会营造出轻松而高效的数学课堂环境，促使高效课堂顺利建立。 
　　五、改善教学方式，提高课堂效率 
　　在构建高效数学课堂的过程中。教师首先要仔细研读新课标与教材，将书中的教学目标、重、难点问题以及课堂教学关键之处充分掌握，还要把与教学相关的趣味知识、生活场景作为教学情境创设的素材，综合考虑来确定最优的教学方案。也就是要充分利用辅助措施对学生进行引导，合理运用教学方法破解重、难点。思路清晰、明确地去安排整个课程，让学生在老师的带动下愉快地进行高效学习。 
　　六、构建合作、探究的创新教学模式 
　　课程标准明确指出：学生是课堂学习的主体。教师的教学过程必须符合数学学习特点与学生自身发展要求。关注不同层级学生的不同学习要求，最大限度地满足学生对知识的渴求。还要激发学生的自主意识，形成主动学习、主动思考、主动研究的学习模式，让学生在进行合作讨论与自主探究的过程中收获更多的知识。 
　　七、为学生创造展示平台，加强学生的主体地位 
　　学生是学习的主体。教师要充分认可学生的主体地位，将课堂中的疑难问题抛向学生，使其进行自主研究，同时还要让学生将自己的想法充分展示出来，搭建一个平等交流的学习平台，加强学生的主体地位。 
　　总之，新课标下必须要坚持高效理念的引导，要强化高效课堂的建立。要想尽一切办法促进学生创造力的开发，使他们的优势和特长得以展现，进行高效学习，，提高数学课堂学习效率。 
　　参考文献： 
　　[1]黄明月.新课程下高中数学课堂教学有效性策略探讨[J].新课程：教研版，2009（06）.
　　[2]夏燕.开展创新学习打造高效课堂[J].教育教学论坛，2014（02）.