当前提高初中物理教学有效性的策略研究

摘 要：当前，改革物理课堂教学的重要目标就是提高物理课堂教学的有效性。教师要调动学生学习的积极性以及主观能动性。阐述了提高初中物理课堂有效性的具体措施，确保物理课堂教学有效性目标的顺利实现。力求通过努力，找到促进初中物理教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供参考。 
　　关键词：初中物理课堂；有效性；策略 
　　随着教育体制的不断改革，这就要求教师在教学过程中要转变自身的观念，借助多样化的教学方式，鼓励学生自主创新，培养他们自主思考问题的能力，以此增强课堂教学效果。物理课堂教学的有效性要求学生要理解当堂课的知识以及技能，而且还要培养学生解决问题的能力。 
　　一、确定合适的教学目标，促使物理教学有效性得以提高 
　　要促使物理课堂的有效性得以提高，这就要从学生原有的认知基础出发，确定合理的教学目标。教师通过了解学生原有的知识结构，从而可以更顺利地完成教学目标。（1）确定分层次教学目标，采取不同的教学方法。由于物理这一门学科具有特殊性，班里面每一位学生的起点是不同的，因此教师要按照学生掌握程度的快与慢来确定教学方案。（2）从学生以及教材的实际情况出发，确保教学活动的顺利开展。 
　　比如，当老师要讲解“凸透镜成像的规律”这一教学内容的时候，由于每一位学生接受知识的能力是不同的，因此教师要根据他们每个人的实际情况来确定不同的教学任务。对于那些基础较差的学生，教师仅仅让他们明白了其中的成像原理；然而对于那些基础较好的学生，教师要求他们记住最终的凸透镜成像规律。教师通过这样做既可以将学生成绩差的学习积极性调动起来，还可以调动物理课堂的氛围，以此来促使物理课堂的效率得以提高。 
　　二、创设有趣的教学情境，提高物理教学有效性 
　　在创设教学情境的时候要以激发学生的兴趣为基础，选择合适的教材内容；教师要精心设计教学内容，培养学生的物理素养。比如，当老师要讲解“光的折射”这一教学内容的时候，教师在导入新课时可以设计这样一个问题：当我们在水里叉鱼时，为什么要向看到鱼的位置的下方叉才可以叉到鱼呢？这样一个问题既将学生的注意力吸引过来，又提高了学生分析问题、解决问题的能力。接着在这个问题的带动下，教师要导出本节课要学的新内容即：光的折射。如果在教学中，教师仅仅是平铺直叙，那么学生对知识的记忆不够深，只有通过各种各样的问题、不同的故事才可以加深学生对知识的记忆，也便于学生更好地理解每节课所学的新知识，从而达到推动物理课堂教学质量不断提升的目的。 
　　三、采用合适的教学方法以及教学平台，提高教学课堂的有效性 
　　教师要将任务驱动与演示、讲授等教学方法结合起来促使教学课堂的有效性得以提高。任务驱动这一教学方法要求学生要自己寻找解决问题的方法，确保教学任务的顺利完成。同时还要采用组间竞争的教学方式，促使物理课堂教学的有效性得以提高。教师要按照学生的学习成绩、兴趣爱好进行分组，每个小组要建立明确的责任制，确保每位学生都有任务，顺利达成预定目标，培养学生的协作意识。另外，教师要建立合理的、有效的教学平台，提高学生自主学习的能力，教师要将课堂教学内容与课外活动充分结合起来，不断充实课堂教学内容，确保物理课堂教学的有效性得以提高。 
　　总而言之，物理是一门逻辑性较强的学科，因此教师要采用科学的教学方法，加强教学研究，不断培养学生的创新能力以及实践能力。同时教师在物理课堂上要不断转变教学方法，提高课堂的教学效率。 
　　参考文献： 
　　[1]李华.提高初中物理教学有效性的方法[J].吉林省教育学院学报：下旬，2012（06）. 
　　[2]陈瑞军.初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].教育教学论坛，2011（13）.